现象（方面）

好

一般

1．教学纪律观念强，无迟到早退现象，无上课做其他事现象

2．作业批改认真，有助于巩固教学

3．关心学生，经常和学生谈心，教育引导学生

4．教法灵活，能吸引学生，教学效果好

5．能深入学生，辅导学生答题解难

6．管教管导，对不良现象能及时制止、教育

现象（问题）

经常（现象严重）

有但不多（不严重）

1．上课迟到早退

2．无故旷课

3．上课时做其他事或中途离开教室办私事

4．坐着讲课

5．批改作业不认真、不及时，一次做几次作业

6．体罚或变相体罚学生

7．辱骂学生或以其他方式侮辱学生

8．混淆师生界限，上课时间与学生闲聊或课余说话不切合教师身份，不能正确引导学生

9．对学生不良现象听之任之，不制止教育，特别是上课不管学生听不听课

10．教学方法不好，无法调动学生学习兴趣

11．所上课程学生学习效果差

12、只重视少数优生或关系好的学生，对多数学生不闻不问

受学生欢迎的老师

不受学生欢迎的老师